8. SINIF TEST ÇÖZMENİN BAŞARIYA ETKİSİ
Katsayısı Yüksek Konulara Yoğunlaşmak
Test çözmek, her öğrencinin uygulaması gereken bir ders çalışma tekniğidir. Öğrendiğiniz her konu sonrasında konuyla ilgili testler çözerek eksik olduğunuz noktaları belirleyebilir ve ders tekrarında fazladan zaman kaybetmeden sadece eksik olduğunuz konu üzerine yoğunlaşabilirsiniz. Lisede seçeceğiniz bölüm, üniversitede seçeceğiniz bölüm üzerinde etkilidir. Bu da demek oluyor ki 8. sınıftan geleceğinizin geri kalanıyla ilgili şekillendirmelerde bulunuyorsunuz. Bu dönem her ne kadar stresli olsa da sınavlara az bir zaman kalmış olsa dahi netlerinizi katbekat arttırmanız mümkün. Bulunduğunuz yerden gibi online site çözüm platformlarına ulaşabilir, hem nitelikli öğretmenlerin konu anlatımlarını dinleyebilir hem de konular sonrasında test çözebilirsiniz. Farklı teknikler deneyerek sınavdaki başarı oranınızı yükseltmek için bu ipuçlarına kulak verin.
Daha Fazla Net Demek İyi Bir Gelecek Demek
Bilindiği gibi LGS’de her soruya aynı puan verilmiyor. Sorular kolay, orta ve zor olmak üzere farklı derecelerde nitelendiriliyor. Herkesin doğru yanıtladığı bir sorunun puan katsayısı düşükken, cevaplanması zor olan soruların katsayısı yüksek olabiliyor. Bu nedenle sınavlardaki başarınızı artırmak için izleyebileceğiniz ilk yöntem, zor soruların üstesinden gelmek olabilir. Bunun için de konu anlatımlı derslerle testleri bir bütün halinde düşünmelisiniz. Geleceğinizi bugünden şekillendirmek için 8. sınıf test çözümünü göz ardı etmemelisiniz. Yolda geçireceğiniz vakitte, elinizde ağır soru bankalarını taşımak istemiyorsanız telefonunuzdan dahi giriş yaparak istediğiniz yerde, istediğiniz zaman test çözebilirsiniz. Zamanı verimli kılmak isteyen öğrencilere özel olarak hazırlanan sistemler, başarıyı seven ve hedefleri olan öğrenciler için bulunmaz bir fırsattır. Özgün sorularla daha önce görmediğiniz soru tiplerini inceleyerek ufkunuzu açabilir ve sınavda üzerinde uzun uzadıya düşünmek zorunda kalmadığınız sorular sayesinde verimli bir LGS geçirebilirsiniz.
